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terça-feira, 20 de novembro de 2012

PROJETO AULA INTERATIVA-2012. E.E PASTOR ROBERTO RODRIGUES DE AZEVEDO.








OBJETIVOS:

-ARTICULAR AS TECNOLOGIAS, CURRÍCULO E ÁREAS DO CONHECIMENTO;

O Projeto “Aula Interativa” é uma forma de articular o Currículo, (conteúdos do caderno do aluno, livros didáticos, e tudo que está inserido no contexto escolar e fora dele), com as novas tecnologias, disponíveis na instituição educativa e as áreas do conhecimento de forma interdisciplinar, sobretudo, as Disciplinas de História e Língua Portuguesa (Literatura).

-UTILIZAR AS TECNOLOGIAS COMO OBJETO DE APRENDIZAGEM NAS AULAS DE HISTÓRIA E LÍNGUA PORTUGUESA.

Refletindo e problematizando:

1-O que tem em comum as Disciplinas de História e a Literatura, quando está em questão a Revolução Francesa do século XVIII e a Revolução Industrial do século XVIII?

R: A princípio não se concebe relação, porém, quando aprofundamos no contexto em que esses fatos HISTÓRICOS aconteceram à interdisciplinaridade entra em cena. Grosso modo, a Revolução Francesa e Industrial foram movimentos que ocorreram na segunda metade do século XVIII. A priori, a Revolução Francesa foi um movimento político, enquanto a Industrial um movimento econômico e político, pois, ambos é a luta da burguesia para usufruir do poder, diga-se de passagem, estava nas mãos do rei. Mas afinal onde entra a Literatura? É sabido que a maneira de pensar, agir, refletir do indivíduo, está relacionada com o meio do qual o mesmo faz parte. Por consequência, como pensavam, agiam, refletiam os Homens durante a Revolução Francesa e Industrial? Como escreviam? Certamente, é nesse momento que entra a Literatura propriamente dita, ou seja, predominava um estilo literário que dialogava com a Revolução e vice-versa, o Arcadismo ou o Neoclassicismo. As Revoluções não foram manifestações somente nos campos políticos e econômicos, elas influenciaram e ainda continuam influenciando na Cultura, no pensamento,etc.

BUSCANDO NOS RECURSOS TECNOLÓGICOS SUBSÍDIOS PARA AS PROPOSTAS DE AULA.
Assista aos vídeos, são frutos da dedicação de vocês.


ACESSE O LINK E CONFIRA:
Diante de uma situação problema, é comum mobilizarmos Habilidades e Competências para solucioná-las. Partindo desse pressuposto, podemos buscar nas tecnologias objetos de aprendizagens que ajudarão na resolução de atividades relacionadas com a proposta de aula, “A Revolução Francesa e a Revolução industrial”? Sim. Existem vários jogos: Como os disponíveis no link: Acesse:






http://www.comunidadesvirtuais.pro.br/triade/index.htm

Abaixo vocês podem observar como funciona o jogo sobre a Revolução Frnacesa.











http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/revolucao-industrial-quiz.html



Enquete:

1-     Dicas de jogos educativos sobre as temáticas do Projeto. Objetivo navegar pela Web 2.0, na procura de jogos que possam ser útil nas aulas de História e Língua Portuguesa, (Literatura).
2. Faça um comentário o que você aprendeu sobre o projeto?





domingo, 18 de novembro de 2012

CONSCIÊNCIA NEGRA- 20 DE NOVEMBRO

Fonte da imagem: http://salvadornet.blogspot.com.br/2010_11_01_archive.html


20 de novembro: Dia da Consciência Negra


A intenção da data, não é responsabilizar a sociedade atual sobre as atrocidades cometida no passado com esses seres humanos, e sim mostrar através da consciência que esses seres humanos tiveram uma grande parcela de responsabilidade na construção do país, mesmo sem poder usufruir ao longo do tempo dessa riqueza. O Dia da Consciência Negra é o momento de reflexão e conceber que todos podem viver em harmonia, independente da etnia, orientação sexual, ideologias políticas, religiosas, filosóficas e socioeconômicas. No link abaixo, mostra a luta travada pelos afrodescendentes na conquista dos seus direitos: 

http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/consciencianegra/home.html


http://www.brasilescola.com/sociologia/dia-consciencia-negra-heroi-chamado-zumbi.htm


http://www.bibliotecavirtual.sp.gov.br/especial/201111-diadaconsciencianegra.php






 



CURIOSIDADES: DIA DA BANDEIRA NACIONAL BRASILEIRA.















Fonte da imagem: http://baudaweb.blogspot.com.br/2012/09/imagens-da-bandeira-nacional-do-brasil.html


No mundo contemporâneo as informações e o conhecimento são duas categorias que nascem com prazo de validade, e precisa de constante inovação, formação e atualização, sobretudo, se não quiser ser transformado em um profissional obsoleto e descartável. Grosso modo, peguei um gancho na produção das informações e do conhecimento, pontuando as mudanças nessas categorias, para explicar algumas verdades que foram perpetuadas durante muito tempo. Entre tantas resolvi, abordar o Dia da Bandeira Nacional, 19 de novembro, a sua origem, as suas cores e o abandono nas instituições públicas em relação a esse patrimônio. A priori, tecerei algumas indagações: por que não se comemora mais o Dia da Bandeira nas escolas? Quais os significados das cores da Bandeira Nacional? Quem foi o mentor da Bandeira brasileira? Como no mundo atual as verdades estão com o prazo de validade vencida, o importante não são as respostas e, sim as futuras perguntas que surgirão de uma resposta. Partindo desse pressuposto, vamos aos questionamentos, a começar-se-ão sobre a comemoração no Dia da Bandeira, nas escolas, ou seja, não tem atividades nesse dia porque ninguém cobra dos responsáveis. Quanto as cores, ledo engano pensar que as mesmas representam as matas, ouro, céu, água e outros recursos naturais, essas verdades foram consolidadas pelo povo. A princípio as cores estão relacionadas com a família real a quem D. Pedro I pertencia quando esse foi Imperador no Brasil. Diga-se de passagem, a nossa Bandeira Nacional pegou um pouquinho de tinta das cores do Império português. Aprofundando no assunto, a Bandeira foi obra de Benjamin Constant, no dia 19 de novembro de 1989, logo após a Proclamação da República, o dia 15 do mesmo mês. Considerações finais: Em um mundo em que poucas pessoas têm acesso a informações impera as mentiras para calar a maioria. Por isso é de extrema importância a pesquisa, a problematização e a  crítica consciente

sexta-feira, 16 de novembro de 2012

DESAFIOS: JOGOS ON-LINE

JOGOS ON-LINE, objetivos é desafiar a sua capacidade diante de uma situação problema, bom jogo boa sorte.
 
 


AS TECNOLOGIAS NO TEMPO E ESPAÇO

As tecnologias não são privilégios e invenções dos Homens Contemporâneos, desde os primórdios da humanidade para enfrentar e relacionar com o meio em que vivia os seres humanos passaram a inventar ferramentas. No entanto, precisamos conceber as tecnologias no tempo ou no espaço. É óbvio que a tecnologia nos dias atuais desenvolve a cada dia, porém, imagine como foi fazer a primeira lança, o machado, a primeira casa. É para isso que existe a Paleontologia, Ciência que estuda os objetos que os nossos antepassados deixaram. Veja a reportagem no link abaixo sobre o assunto. Lembre-s, quanto mais se estuda sobre um tema, mais a gente está convicto de que não sabemos nada sobre esse objeto. Isso se chama, Ciência. http://noticias.uol.com.br/ciencia/ultimas-noticias/afp/2012/11/08/homens-da-caverna-eram-pensadores-mais-avancados-do-que-se-achava.htm Fonte: Uol on-line.

quinta-feira, 15 de novembro de 2012

UMA ÓTIMA OPORTUNIDADE DE APRENDER INGLÊS SEM SAIR DE CASA: INLGÊS ON-LINE DA SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO

  1. Olá pessoal, estão abertas as inscrições para o curso de Inglês on-line na modalidade EAD (Educação a Distância), para os alunos do Ensino Médio das escolas públicas do Estado de São Paulo. É uma ótima oportunidade para você estudar outro idioma sem sai de casa. Acesse o site abaixo e confira as informações: http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/pre-inscricoes-para-curso-de-ingles-online-terminam-na-segunda-12

quarta-feira, 14 de novembro de 2012

ARTIGO DE OPINIÃO: PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA?


“O Brasil não tem povo, e sim público”. A frase citada foi proferida por Lima Barreto (1881-1922), Jornalista e grande escritor Literário. Esse grande crítico da República, tece as suas considerações sobre a Proclamação da República no dia 15 de novembro de 1889. Em suma, esse renomado Jornalista, analisa a transição do Império (1822-1889) para a República, concebendo que não houve mudanças significativas para toda a população brasileira, mas somente para as classes abastadas. E mais, segundo o autor, o povo ficou assistindo à transição de regime como se fosse um desfile, como um público que observa um evento sem interação, isto é, apenas meros espectadores. Buscando toda essa historicidade, podemos fazer uma reflexão filosófica sobre a Proclamação da República nos dias atuais, afinal no feriado do dia 15 de novembro, serão exatos 123 anos desse sistema de regime. Porquanto, entre golpes e democracia, será que convivemos com uma República plena? Certamente, para responder a essa questão é preciso retroceder no tempo e buscar a etimologia da palavra República. Grosso modo, foram os romanos que usaram pela primeira vez essa forma de Governo. Diga-se de passagem, o vocábulo significa: Res= coisa- pública= de todos, ou seja, é uma forma de governo em que todos participam. Em outras palavras, em uma República as decisões são tomadas pelo povo, que escolhem os seus representantes, e lhes dão poder para representá-los. Partindo desse pressuposto, após 123 anos você se considera bem assessorado pelas pessoas que você escolheu para assumir as rédeas da República? Igualmente, se a palavra significa coisa de todos, isso significa que eu tenho a minha responsabilidade também, será que nos oferecem oportunidades, e se as temos, utilizamo-las de forma adequada mediante a corrupção que assola o país? Pelo contrário, às vezes nos omitimos, mascaramos a realidade, pelo simples fato de acreditar que o problema não é meu, ou melhor, se está bom pra mim, para a minha família e colegas, ótimo. Considerações finais: Lima Barreto parece que tinha o poder de prever o futuro, quando convivemos com uma maioria de brasileiros alienado e acomodado perante o caos na segurança, nos hospitais públicos, na educação e, mormente, se alguns políticos corruptos ocupam a cena usurpando o patrimônio público para aumentar o deles. Dia 15 de novembro, Proclamação da República, um fato histórico elencado ao Marechal Deodoro da Fonseca, e hoje, para dar continuidade a essa forma de governo, elencamos as responsabilidades a quem? Como disse o vocábulo, a todos.

 



PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA: DIA 15 DE NOVEMBRO

Observe a imagem, não percebemos a participação do povo na Proclamação, o que se percebe são os militares fazendo uma encenação.
 
NO dia 15 de novembro é Feriado da Proclamação da República. Você sabe o que isso significa? No dia 15 de novembro de 1889, o Marechal Deodoro da Fonseca, derrubou o Império (1822-1889). A partir dessa data as coisa deveriam mudar, porém, não foi isso que aconteceu, pois a República ficou nas mãos de fazendeiros e militares, afastando a participação do povo das decisões políticas, econômicas, sociais e culturais. Diga-se de passagem, no dia 15 de novembro de 2012, serão de 123 anos de República. E você, sabe o que significa a palavra República? Essa forma de governo foi inventada pelos romanos e o vocábulo é: res= coisa e pública= de todos, ou seja, coisa de todos, PERTENCENTE AO PÚBLICO,e todos os cidadãos tem o direito de participar das decisões do país, é óbvio, tem os DEVERES também. Para aprofundar mais sobre o assunto visite o site abaixo.
 
 
 
 
 


quarta-feira, 7 de novembro de 2012

MODELO DE AUTORIZAÇÃO DE IMAGEM E USO DA INTERNET

Olá pessoal, confeccionamos o modelo de autorização abaixo:

 

Autorização de imagem Projeto Aula Interativa – Disciplinas - Língua Portuguesa e História

Eu ____________________________________, autorizo o aluno (a)________________________________________________ regularmente matriculado na E. E. Pastor Roberto Rodrigues de Azevedo  a participar dos projetos desenvolvidos pela escola, sobretudo na utilização da internet e divulgação das imagens (fotos) no Projeto Aula Interativa desenvolvido em parceria com a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo- EFAP (Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores) e a Empresa Dell, nas dependências da Escola, caso se julgue necessário, também serão divulgados as imagens em locais onde participarão de Concursos externos  promovidos pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Enfim estou ciente que a divulgação e o uso da Internet fazem parte da valorização do trabalho pedagógico realizado pelos professores e alunos.

______________________________________.

Assinatura do responsável

 

Hortolândia, ____ de ___novembro____________ de 2012.



segunda-feira, 5 de novembro de 2012

VAMOS ENTENDER AS ELEIÇÕES NOS ESTADOS UNIDOS.

 

As eleições nos Estados Unidos, para escolher o presidente da República que governará 4 anos, ocorrem no dia 06/11 (terça-feira). Contudo, mesmo parecido com o sistema eleitoral brasileiro, existem bastante diferença:

1º- O voto é facultativo, ou seja, não é obrigatório;

2º- Nos EUA, existem dois Partidos Políticos: Republicano e Democrata;

3º- Quem tem a maioria dos votos, não é o vencedor, só depois de passar pelo Colégio Eleitoral com 538 Delegados, dividido para 51 unidades da Federação, somente após passar pelo voto dos delegados é que o vencedor está preparado para assumir o cargo.

4º- Como funciona o voto nos EUA.

Um exemplo é o Estado da Califórnia, que possui 55 delegados, (esses são proporcionais à população). Na hipótese de o Candidato Barack Obama receber 550 mil votos e Romney 500 mil, os 55 delegados escolherão Obama, pois esse teve a maioria dos votos. Por outro lado, se Romney, vencer em várias Unidades Federais, com uma população representativa e números de Delegados significativos, Obama pode perder no Colégio Eleitoral. A título de ilustração, quem decide é o Colégio Eleitoral, ou melhor, os 538 Delegados representantes de cada Estados. Assim, será eleito o candidato que receber 270 votos dos delegados, metade e mais 1. Pesquise os links abaixo para aprofundar mais nas eleições estadunidenses:

COMO FUNCIONA AS ELEIÇÕES NOS ESTADOS UNIDOS

ENQUETE:

1- Em sua opinião, quem vencerá as eleições nos Estados Unidos?

2- No Brasil o voto é obrigatório dentro da Lei e nos EUA, é facultativo, ou seja, vota quem quer. Em sua opinião, qual sistema eleitoral é melhor? Justifique.

 



TRABALHO SOBRE O FILME: REI ARTHUR- 1º E 2º ANO DO ENSINO MÉDIO. ESCOLA PASTORHORTOLÂNDIA/

Olá pessoal, após o filme postar um comentário: Fundamentar na Tematica- Guerra, Poder, Honra, Violência, liberdade. Além de aprofundar na transição da Idade Antiga para a Idade Média- Feudalismo. Abaixo link do filme, para aqueles que não assistiram;
 
Abaixo link para aprofundar no assunto:
 

sexta-feira, 2 de novembro de 2012

QUE TAL APOSTAR NOS TEMAS NA REDAÇÃO DO ENEM DE 2012.

Nos dias 03 e 4 de novembro mais de 5 milhões de brasileiros farão a prova do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio). Com certeza, a ansiedade é um dos problemas enfrentados pelos candidatos. Contudo, todos os anos lançam as apostas para descobrir quais os temas que poderão fazer parte da Redação do ENEM. Em sua opinião, quais os temas?

 

PRIMAVERA ÁRABE

 
 

GUERRA URBANA EM SÃO PAULO

Fonte da imagem: http://glaucocortez.com/2012/10/26/guerra-civil-politica-de-seguranca-de-geraldo-alckmin-e-do-psdb-so-funcionaria-se-fosse-suspenso-o-estado-de-direito/

 

MENSALÃO

Fonte da imagem: http://www.pragmatismopolitico.com.br/2012/08/raizes-mensalao-esquema-primeira-eleicao-fhc.html

 

CRISE NA ZONA DO EURO

Fonte da imagem: http://paginaglobal.blogspot.com.br/2012/10/terceira-fase-da-crise-do-euro.html
 
 

ELEIÇÕES DE 2012 NOS ESTADOS UNIDOS

Fonte da imagem: http://veja.abril.com.br/tema/eleicoes-nos-eua-2012
 
 

MEIO AMBIENTE

Fonte da imagem: http://meioambiente.culturamix.com/
 
 

A enquete do final de semana é: Escolha um tema e expreesse a sua opinião ou inclua mais temas sobre a redação do ENEM. Um abraço.

 



quinta-feira, 1 de novembro de 2012

CONTEÚDO DE HISTÓRIA PARA ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO


Proposta de aula de História – A Ditadura Militar Brasileira de 1964-1985.

 

Professor: Alberto – Disciplina: História

 

Público Alvo: 3º Ano do Ensino Médio

 

Duração: Aproximadamente 2 aulas.

 

Palavras - Chave: Ditadura Militar, Autoritarismo, Totalitarismo, Censura, Liberdade de expressão, Liberdade de imprensa, Liberdade de pensamento.

 

Objetivos: Compreender a Ditadura Militar Brasileira de 1964 -1985, do ponto de vista político, econômico, social e cultural.

 

Abaixo imagem representando um dos principais atos contra a população brasileira: usurpando os direito de expressão, pensamento e imprensa.


 Fonte da imagem: http://www.historiabrasileira.com/brasil-republica/censura-no-regime-militar/

Introdução

 

Podemos definir a Ditadura Militar como sendo o período da política brasileira em que os militares governaram o Brasil. Esta época vai de 1964 a 1985. Caracterizou-se pela falta de democracia, supressão de direitos constitucionais, censura perseguição política e repressão aos que eram contra o regime militar.

 

O golpe militar de 1964. Os militares chegaram ao poder.

Fonte da imagem: http://www.ohistoriador.com.br/historia-do-brasil/a-ditadura-militar/

 

A crise política se arrastava desde a renúncia de Jânio Quadros em 1961. O vice de Jânio era João Goulart, que assumiu a presidência num clima político adverso. O governo de João Goulart (1961-1964) foi marcado pela abertura às organizações sociais. Estudantes, organizações populares e trabalhadores ganharam espaço, causando a preocupação das classes conservadoras como, por exemplo, os empresários, banqueiros, Igreja Católica, militares e classe média. Todos temiam uma guinada do Brasil para o lado socialista. Vale lembrar, que neste período, o mundo vivia o auge da Guerra Fria.

 

Este estilo populista e de esquerda, chegou a gerar até mesmo preocupação nos EUA, que junto com as classes conservadoras brasileiras, temiam um golpe comunista.
Os partidos de oposição, como a União Democrática Nacional (UDN) e o Partido Social Democrático (PSD), acusavam Jango de estar planejando um golpe de esquerda e de ser o responsável pela carestia e pelo desabastecimento que o Brasil enfrentava.

 

No dia 13 de março de 1964, João Goulart realiza um grande comício na Central do Brasil (Rio de Janeiro), onde defende as Reformas de Base. Neste plano, Jango prometia mudanças radicais na estrutura agrária, econômica e educacional do país.
Seis dias depois, em 19 de março, os conservadores organizam uma manifestação contra as intenções de João Goulart. Foi a Marcha da Família com Deus pela Liberdade, que reuniu milhares de pessoas pelas ruas do centro da cidade de São Paulo.
O clima de crise política e as tensões sociais aumentavam a cada dia. No dia 31 de março de 1964, tropas de Minas Gerais e São Paulo saem às ruas. Para evitar uma guerra civil, Jango deixa o país refugiando-se no Uruguai. Os militares tomam o poder. Em 9 de abril, é decretado o Ato Institucional Número 1 (AI-1). Esse cassa mandatos políticos de opositores ao regime militar e tira a estabilidade de funcionários públicos.

 

GOVERNO CASTELLO BRANCO (1964-1967)

 

Castello Branco, general militar, foi eleito pelo Congresso Nacional presidente da República em 15 de abril de 1964. Em seu pronunciamento, declarou defender a democracia, porém ao começar seu governo, assume uma posição autoritária.

 

Estabeleceu eleições indiretas para presidente, além de dissolver os partidos políticos. Vários parlamentares federais e estaduais tiveram seus mandatos cassados, cidadãos tiveram seus direitos políticos e constitucionais cancelados e os sindicatos receberam intervenção do governo militar.
Em seu governo, foi instituído o bipartidarismo. Só estava autorizado o funcionamento de dois partidos: Movimento Democrático Brasileiro (MDB) e a Aliança Renovadora Nacional (ARENA). Enquanto o primeiro era de oposição, de certa forma controlada, o segundo representava os militares.

 

O governo militar impõe, em janeiro de 1967, uma nova Constituição para o país. Aprovada neste mesmo ano, a Constituição de 1967 confirma e institucionaliza o regime militar e suas formas de atuação.

 

GOVERNO COSTA E SILVA (1967-1969)

 

Em 1967, assume a presidência o general Arthur da Costa e Silva, após ser eleito indiretamente pelo Congresso Nacional. Seu governo é marcado por protestos e manifestações sociais. A oposição ao regime militar cresce no país. A UNE (União Nacional dos Estudantes) organiza, no Rio de Janeiro, a Passeata dos Cem Mil.

 

Em Contagem (MG) e Osasco (SP), greves de operários paralisam fábricas em protesto ao regime militar.
A guerrilha urbana começa a se organizar. Formada por jovens idealistas de esquerda, assaltam bancos e sequestram embaixadores para obterem fundos para o movimento de oposição armada.

 

No dia 13 de dezembro de 1968, o governo decreta o Ato Institucional Número 5 (AI-5). Este foi o mais duro do governo militar, pois aposentou juízes, cassou mandatos, acabou com as garantias do habeas-corpus e aumentou a repressão militar e policial.

 

GOVERNO DA JUNTA MILITAR (31/8/1969-30/10/1969)

 

Doente, Costa e Silva foi substituído por uma junta militar formada pelos ministros Aurélio de Lira Tavares (Exército), Augusto Rademaker (Marinha) e Márcio de Sousa e Melo (Aeronáutica).

 

Dois grupos de esquerda, O MR-8 e a ALN sequestram o embaixador dos EUA Charles Elbrick. Os guerrilheiros exigem a libertação de 15 presos políticos, exigência conseguida com sucesso. Porém, em 18 de setembro, o governo decreta a Lei de Segurança Nacional. Esta lei decretava o exílio e a pena de morte em casos de "guerra psicológica adversa, ou revolucionária, ou subversiva".

 

No final de 1969, o líder da ALN, Carlos Mariguella, foi morto pelas forças de repressão em São Paulo.

 

GOVERNO MEDICI (1969-1974)

 

Em 1969, a Junta Militar escolhe o novo presidente: o general Emílio Garrastazu Médici. Seu governo é considerado o mais duro e repressivo do período, conhecido como “anos de chumbo”. A repressão à luta armada cresce e uma severa política de censura é colocada em execução. Jornais, revistas, livros, peças de teatro, filmes, músicas e outras formas de expressão artística são censurados. Muitos professores, políticos, músicos, artistas e escritores são investigados, presos, torturados ou exilados do país. O DOI-Codi (Destacamento de Operações e Informações e ao Centro de Operações de Defesa Interna) atua como centro de investigação e repressão do governo militar.

 

Ganha força no campo a guerrilha rural, principalmente no Araguaia. A guerrilha do Araguaia é fortemente reprimida pelas forças militares.
O Milagre Econômico.

 

Na área econômica o país crescia rapidamente. Este período que vai de 1969 a 1973 ficou conhecido com a época do Milagre Econômico. O PIB brasileiro crescia a uma taxa de quase 12% ao ano, enquanto a inflação beirava os 18%. Com investimentos internos e empréstimos do exterior, o país avançou e estruturou uma base de infraestrutura. Todos estes investimentos geraram milhões de empregos pelo país. Algumas obras, consideradas faraônicas, foram executadas, como a Rodovia Transamazônica e a Ponte Rio-Niterói.

 

Porém, todo esse crescimento teve um custo altíssimo e a conta deveria ser paga no futuro. Os empréstimos estrangeiros geraram uma dívida externa elevada para os padrões econômicos do Brasil.

 

GOVERNO GEISEL (1974-1979)

 

Em 1974 assume a presidência o general Ernesto Geisel que começa um lento processo de transição rumo à democracia. Seu governo coincide com o fim do milagre econômico e com a insatisfação popular em altas taxas. A crise do petróleo e a recessão mundial interferem na economia brasileira, no momento em que os créditos e empréstimos internacionais diminuem.
Geisel anuncia a abertura política lenta, gradual e segura. A oposição política começa a ganhar espaço. Nas eleições de 1974, o MDB conquista 59% dos votos para o Senado, 48% da Câmara dos Deputados e ganha a prefeitura da maioria das grandes cidades.

 

Os militares de linha dura, não contentes com os caminhos do governo Geisel, começam a promover ataques clandestinos aos membros da esquerda. Em 1975, o jornalista Vladimir Herzog á assassinado nas dependências do DOI-Codi em São Paulo. Em janeiro de 1976, o operário Manuel Fiel Filho aparece morto em situação semelhante.

 

Em 1978, Geisel acaba com o AI-5, restaura o habeas-corpus e abre caminho para a volta da democracia no Brasil.

 

GOVERNO FIGUEIREDO (1979-1985)

 

A vitória do MDB nas eleições em 1978 começa a acelerar o processo de redemocratização. O general João Baptista Figueiredo decreta a Lei da Anistia, concedendo o direito de retorno ao Brasil para os políticos, artistas e demais brasileiros exilados e condenados por crimes políticos. Os militares de linha dura continuam com a repressão clandestina. Cartas-bomba são colocadas em órgãos da imprensa e da OAB (Ordem dos advogados do Brasil). No dia 30 de Abril de 1981, uma bomba explode durante um show no centro de convenções do Rio Centro. O atentado fora provavelmente promovido por militares de linha dura, embora até hoje nada tenha sido provado.

 

Em 1979, o governo aprova lei que restabelece o pluripartidarismo no país. Os partidos voltam a funcionar dentro da normalidade. A ARENA muda o nome e passa a ser PDS, enquanto o MDB passa a ser PMDB. Outros partidos são criados, como: Partido dos Trabalhadores (PT) e o Partido Democrático Trabalhista (PDT).

 

E o povo ficou calado? Não as manifestações populares saíram as ruas pedindo democracia e abaixo a ditatura. Veja a imagem abaixo.

Fonte da imagem:http://fabiopestanaramos.blogspot.com.br/2011/05/1964-o-golpe-de-estado-e-ditadura.html

 

 

A Redemocratização e a Campanha pelas Diretas Já

 

Nos últimos anos do governo militar, o Brasil apresenta vários problemas. A inflação é alta e a recessão também. Enquanto isso a oposição ganha terreno com o surgimento de novos partidos e com o fortalecimento dos sindicatos.
Em 1984, políticos de oposição, artistas, jogadores de futebol e milhões de brasileiros participam do movimento das Diretas Já. O movimento era favorável à aprovação da Emenda Dante de Oliveira que garantiria eleições diretas para presidente naquele ano. Para a decepção do povo, a emenda não foi aprovada pela Câmara dos Deputados.

No dia 15 de janeiro de 1985, o Colégio Eleitoral escolheria o deputado Tancredo Neves, que concorreu com Paulo Maluf, como novo presidente da República. Ele fazia parte da Aliança Democrática – o grupo de oposição formado pelo PMDB e pela Frente Liberal.
Era o fim do regime militar. Porém Tancredo Neves fica doente antes de assumir e acaba falecendo. Assume o vice-presidente José Sarney. Em 1988 é aprovada uma nova constituição para o Brasil. A Constituição de 1988 apagou os rastros da ditadura militar e estabeleceu princípios democráticos no país.

 

(Fonte: http://www.suapesquisa.com/ditadura/).

 

Frase da ditadura:

Fonte da imagem:http://kdfrases.com/frase/109088


Sugestão de filme: ZUZU ANGEL- ÓTIMO FILME, ASSISTA E COMENTE


 Enquete: Assita ao filme e faça um comentário: Bom Filme

a) Qual o tema central do filme?

b) O filme aproximou das ideias que você tinha sobre a Ditadura Militar Brasileira de 1964-1985? Justifique

c) O que você gostou mais no filme? Justifique

d) O que você não gostou no filme? Justifique.

 

Reflexão:

 

1)      Em qual contexto foi dado o Golpe Militar de 1964, do ponto de vista político, social, econômico e cultural.

 

2)      Durante a Ditadura Militar, os Direitos civis foram suspensos, de que forma?